Mesa redonda sobre 'Familia y Educación'

05/11/2009



Eugenio Nasarre
ha expuesto la situación del actual modelo educativo español, un sistema que en la última década "ha multiplicado el número de alumnos escolares por diez". Esta situación, para Nasarre, "introduce un nuevo factor que nos obliga a tomar estrategias educativas nuevas".




En este sentido, el diputado ha destacado que lo primero que hay que hacer es plantearse "el modelo de integración y el tipo de sociedad que vamos a construir con esas personas", ya que el problema reside en que conocemos un modelo educativo de sociedad que no se corresponde con el modelo de sociedad que queremos, por lo que, en último término, "los inmigrantes van a ser como los españoles, víctimas del modelo educativo español".



Héctor Cebolla ha realizado una reflexión sobre la desventaja educativa de los inmigrantes a través de la comparación con los países europeos; al respecto, ha señalado "la paradoja de que los inmigrantes y sus familias tienen unas expectativas muy altas en la educación, pero su rendimiento es inferior".



Para Cebolla, es necesario desarrollar medidas destinadas a equilibrar el rendimiento educativo de los estudiantes que provengan de los lugares más desfavorecidos.



Inger Enkvist ha criticado que la educación se centre en un alumno como persona "en vez de un alumno como aprendiz". Para la hispanista, hay varios errores de planteamiento. El primero, en la formación de las fuentes pedagógicas: "En la educación han influido ideas incoherentes entre ellas que vienen de diferentes campos, como el filosófico y el sociológico", ha señalado.



Víctor Pérez Díaz, por su parte, ha destacado que el problema de Europa y España es que no tienen una narrativa propia y se ha preguntado "Si un país no tiene narrativa consensuada, ¿cómo puede entonces transmitir?". Para el catedrático de Sociología, es necesario introducir contenido, una disciplina argumentativa", porque, ha señalado, "es muy difícil integrar si tú no estás integrado".